O Palácio Alencastro, sede da Prefeitura de Cuiabá, recebeu nesta segunda-feira (25) a visita de um grupo de estudantes do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). A atividade foi conduzida pelo professor Ricardo Castor e teve como objetivo aprofundar o conhecimento dos alunos sobre a história e a estética da arquitetura modernista cuiabana, a partir da vivência em um de seus edifícios mais simbólicos.
A recepção foi feita pelo secretário municipal de Meio Ambiente e Desenvolvimento Urbano, José Afonso Botura Portocarrero, que destacou o valor pedagógico do encontro. “O prédio da Prefeitura é icônico, tem uma representatividade muito grande da arquitetura moderna brasileira. Por isso o interesse na visita guiada. O prefeito abriu as portas e todos puderam contemplar esse prédio histórico”, afirmou.
Para o professor Ricardo Castor, a experiência é essencial na formação dos futuros profissionais. “Esse edifício é um marco importante da história da arquitetura cuiabana, moderna do Estado e do país. Foi concebido dentro de uma linguagem modernista, influenciado pela arquitetura carioca, arrojada para a época, no final dos anos 50. Uma experiência imprescindível, em que eles vão sentir o que há de especial nesse prédio”, avaliou.
Inaugurado em 1959, o Palácio Alencastro foi erguido sobre as ruínas do antigo Palácio do Governo, demolido durante o ciclo desenvolvimentista do governo Juscelino Kubitschek. Inspirado no Palácio Gustavo Capanema, no Rio de Janeiro, o projeto adota princípios do modernismo de Le Corbusier, com elementos como pilotis, janelas em fita e terraço-jardim. Para atender às exigências climáticas locais, a estrutura inclui brise-soleils basculantes, que asseguram maior conforto térmico.
Mais que um edifício administrativo, o Palácio Alencastro representa uma ruptura estilística e simbólica na paisagem urbana cuiabana. Suas linhas limpas e ousadas o tornaram uma referência arquitetônica, histórica e cultural, preservada como patrimônio e valorizada como instrumento de aprendizagem.
